“你有一個花的名字，美麗姑娘卓瑪拉。”這首《卓瑪》曾火遍大街小巷，被廣為傳唱。和平解放70多年來，西藏的婦女受教育權利得到充分保障。卓瑪姑娘如今不止美麗，她們聰慧、堅毅，在社會中承擔著不輸男性的重要角色。

在舊西藏的封建農奴制度下，婦女被視為“不潔”、“不祥”的象征，通行數百年的法典將婦女列為低等級的人。現今，西藏接受高等教育的群體中，女性數量超過一半；截至2022年底，西藏女性公務員占比33.1%；女性人大代表和政協委員占比均在三成左右。

在近日舉行的第七屆北京國際藏學研討會上，“統戰新語”找到多名西藏教育研究學者，和他們聊聊這些變化是如何產生的？保障婦女受教育權利的措施有哪些？

從“選一個”到“每一個

提及過去，西藏大學研究生院副院長程東亞表示，高原基礎性條件的阻礙曾經致使不少女童面臨失學困境。“一是地廣人稀的地理條件限制，二是家庭經濟條件的約束，在過去，女童受教育并不容易。”

西藏為學齡兒童提供的寄宿制學校和“三包”政策有效地解決了學齡兒童的失學問題。

“我們從20世紀80年代開始施行‘三包’政策，吃飯、住宿、教學用品等，這些費用都由國家承擔。寄宿制學校讓學生和家長免于上下學的奔波。解除了家長在時間、經濟方面的顧慮后，父母當然愿意讓每一個子女都接受更好的教育。”中國藏學研究中心社會經濟研究所所長扎洛說。

經濟壓力的減輕讓西藏兒童的家長不再做“送哪個孩子上學”的“選擇題”，在今天，西藏的男女適齡兒童受教育的比例趨于一致。從“選一個”到“每一個”，扎洛表示，這對西藏女性接受良好教育是極大的利好。

“從小知道，要讀書，要靠自己”

保障廣大農牧區婦女的受教育權利，是近年來西藏教育發展的重點之一。中國藏學研究中心社會經濟研究所副所長格桑卓瑪近年調查時看到，當農牧區婦女忙于家務勞動或農業生產，當地政府會適時開辦夜校；在農閑時期，政府會組織知識講座，尤其是健康知識講座，并加大職業技能培訓力度，幫助婦女就業增收。

“參與技能培訓不僅可以讓婦女從事收入更高的、強技能性的工作，而且讓她們的個人價值得以實現。”格桑卓瑪表示，在農牧區開展的婦女職業技能培訓意義深遠，“不僅影響婦女自身，她的孩子們也能接受更好的家庭教育，她的女兒會從小知道，要讀書，要靠自己。”

我們還能為西藏女性做什么？

2018年，第三次修訂的《西藏自治區實施〈中華人民共和國婦女權益保障法〉辦法》正式施行，提出要將性別平等的評估結果作為制定地方性法規和公共政策時的重要參考。2022年，西藏自治區人民政府頒布實施的《西藏自治區婦女發展規劃(2021-2025年)》，為西藏婦女受教育權利持續保障提供進一步的政策支持。

程東亞表示，要持續保障西藏女性，尤其是女性中弱勢群體的受教育權，需要進一步從操作性上著手，細化現行法律法規，健全西藏婦女受教育權的法律保障體系。

他還建議，對于西藏農牧區女性，特別是年齡較大的女性，要提供更多參加國家通用語言文字培訓、職業技能培訓等再教育的機會，為其創造更多更好的就業可能和條件。

格桑卓瑪也補充道，一方面要加大職業技能培訓力度，另一方面也要增強培訓的針對性、精準性、多元化，提高農牧區婦女的就業能力。

民族地區的女學生校園安全和心理健康教育等話題也被學者們反復提及。

程東亞表示，要從心理健康教育的層面對女童給予更多關注。提高教學質量和師資水平，在教育過程中，更多地關注男女性別差異，在課堂教學中給予女孩更多鼓勵。

扎洛講述了40多年前，自己在西藏寄宿制學校的學習經歷。他表示，校園安全問題，一要靠制度化、規范化的制度保障，二在于老師對學生的正確引導。“在我上學的時候，老師會有意識地培養我們形成一種大家庭的氛圍，像兄弟姐妹一樣的情感。大家每天生活在一起，特別溫暖。”